ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2021 - 2022

Παρακάτω θα βρείτε αρχείο excel το οποίο περιέχει σύγκριση με τα αντίστοιχα ποσοστά :

α) Βάσεων Τμήματων

β) Προσφερομένων Θέσεων

γ) Εισακτεων

δ) ΕΒΕ

με τα αντίστοιχα ποσοστά μεταβολής τους.

 

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ 

 

Κάποιες ειδικές περιπτώσεις σχολών, συνήθως με ελάχιστους εισακτέους έχουν παραλειφθεί, διότι δεν ήταν δυνατή η αντιστοίχιση μεταξύ των δυο ετών. Για ενδεχόμενα τυπογραφικά λάθη, επικοινωνήστε μαζί μου. 

ΣΥΛΛΑΛΗΤΗΡΙΟ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΚΟ 14-2-1992

Τις παρακάτω φωτογραφίες τις τράβηξα εκείνη την μέρα, καθώς κατεβήκαμε την Εθνικής Αμύνης και περπατήσαμε όλη η παρέα την Εγνατία. Είχε φανεί από πολύ νωρίς ο κόσμος που θα φτάσει στην πλατεία Αριστοτέλους.

Τα final-4 των Ελληνικών ομάδων στο μπάσκετ.

Οι τελικοί και οι ημιτελικοί των Ελληνικών ομάδων στην Euroleague (Πρώην Κύπελλο Πρωταθλητριών).

Ολυμπιακος - Σικαγο Μπουλς - Μπαρτσελόνα

18-10-1997 Ο Ολυμπιακός απέναντι σε κάποιον Jordan.
18-10-2017 Ο Ολυμπιακός απέναντι σε κάποιον Messi.

ΟΙ ΚΑΛΥΤΕΡΕΣ ΤΑΙΝΙΕΣ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΥ

Κατά την προσωπική μου κρίση, αυτές είναι οι καλύτερες ταινίες που έχουν γυριστεί ποτέ. Μέχρι τις 15 πρώτες είναι με την σειρά προτίμησης, ξεκινώντας από την καλύτερη κατά την γνώμη μου,  το Sheltering Sky.  Ακό εκεί και πέρα είναι ταξινομημένες με τυχαία σειρά. Η λίστα συμπληρώνεται και ανανεώνεται.

Τα final-4 των Ελληνικών ομάδων στο μπάσκετ.

ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΦΥΣΙΚΗΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΝΕΟ 2017

Το νέο τυπολόγιο Φυσικής για το Λυκειο και για το Γυμνάσιο είναι έτοιμο.


Μπορείτε να το κατεβάσετε πατώντας --> ΕΔΩ

Περιλαμβάνει όλες τις αλλαγές στην διαδακτέα - εξεταστέα ύλη (π.χ. ρευστά) και επίσης έχει σε ορισμένα σημεία περισσότερα σχόλια και παρατηρήσεις σχετικά με τα λάθη που πρέπει να αποφευχθούν κατά την χρήση των τύπων της Φυσικής.

Για σχόλια και προτάσεις επικοινωνήστε μαζί μου είτε στο gevardakis@gmail.com είτε gevardakis@yahoo.gr είτε στο 6945-941325.

ΒΙΝΤΕΟ ΑΠΟ ΤΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ ΑΡΙΑΔΝΗ ΣΤΗΝ ΚΑΒΑΛΑ

RADIO SONGS 1980-2000

ΛΑΙΚΑ ΚΑΙ ΕΝΤΕΧΝΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ

Ελληνική Σημαία στην Καβάλα

Η Ελληνική σημαία, η οποία αναρτήθηκε από τον Δήμο Καβάλας, κατά τους Εορτασμούς και την Παρέλαση της 28ης Οκτωβρίου 2015, 75 χρόνια μετά την κήρυξη του Πολέμου του 1940.

Νόμπελ Φυσικής για τα νετρίνα, τους χαμαιλέοντες του υποατομικού κόσμου - Ειδήσεις - Επιστήμη-Τεχνολογία - in.gr

Νόμπελ Φυσικής για τα νετρίνα, τους χαμαιλέοντες του υποατομικού κόσμου - Ειδήσεις - Επιστήμη-Τεχνολογία - in.gr

ΕΥΡΩ ή ΔΡΑΧΜΗ (20-6-2015)

Η όλη αναστάτωση, δηλώσεις, συσκέψεις, συνεδριάσεις,, διεθνής ενασχόληση ως πρώτο θέμα σε όλα τα ΜΜΕ σχετικά με την παραμονή της χώρας στο ΕΥΡΩ (για πέντε χρόνια τώρα) είναι από μόνα τους απόδειξη της ασφάλειας που παρέχει το κοινό νόμισμα καθώς και την πολλαπλάσια ισχύ που έχει μια μικρή χώρα με αδύνατη οικονομία που κατάφερε και μπήκε στην ζώνη του ΕΥΡΩ.
Για όσους θυμούνται τη δραχμή πάντα έπρεπε να προσέχουμε την ισοτιμία (πολλές φορές είχαμε υποτιμήσεις), έπρεπε να αντέχουμε σε πιέσεις τοκογλύφων και κερδοσκόπων κοκ. Τέτοιες επιθέσεις έχουν κατά καιρούς δεχτεί και ισχυρές οικονομίες (πρόσφατα η Ρωσία με το ρούβλι) . Η επιστροφή σε εθνικό νόμισμα, πέρα από τις περιόδους προσαρμογής (ένα-δυο μήνες), θα κάνει την χώρα δεκαπλάσιες φορές πιο ευάλωτη στις μελλοντικές επιθέσεις των αγορών στην νομισματική ισοτιμία της δραχμής έναντι των άλλων νομισμάτων.
Επίσης σε μια μελλοντική κρίση χρέους της χώρας και αδυναμία δανεισμού ( που μπορεί να συμβαίνει τακτικά) , η Ελλάδα δεν θα μπορεί να προστρέχει σε μηχανισμούς στήριξης και δανεισμού εντός Ευρωζώνης.
Εν ολίγοις κρίσεις νομισματικές, κεφαλαιοποίησης τραπεζών, ασφαλιστικού, εξωτερικού δανεισμού κ.ο.κ. θα συνεχίσουν να συμβαίνουν τα επόμενα χρόνια είτε με ΔΡΑΧΜΗ είτε με ΕΥΡΩ από την στιγμή που ζούμε σε καπιταλιστικό περιβάλλον. Η καλύτερη οδός σε όλες αυτές τις μελλοντικές προκλήσεις είναι να βρίσκεται η χώρα ΕΝΤΟΣ ΕΥΡΩ.
ΕΙΝΑΙ ΔΡΟΜΟΣ ΧΩΡΙΣ ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ.

Υ.Γ. Δεν αναφέρθηκα στα Εθνικά Θέματα. Δεν χρειάζεται, τα είπε σε λίγες λέξεις ο καλύτερος υπουργός της κυβέρνησης Πανούσης. Ο νοών νοείτω.

ΣΧΟΛΙΟ 5 ΜΑΙΟΥ 2012 - ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ -2

Ακριβώς. Μόνο που ως οικονομολόγος η αύξηση του μισθού σε επίπεδα ικανοποιητικά και ανθρωπίνως παραδεκτά δεν γίνεται με ευχολόγια, ούτε μπορεί να στηρίζεται στον ανύπαρτκο φορολογικό πατριωτισμό των Νεοελλήνων. Άλλο πράγμα τι λέμε, άλλο πράγμα τι θέλουμε να κάνουμε, άλλο πράγμα τι τελικά κάνουμε και άλλο πράγμα τι πετυχαίνουμε τελικά με αυτό που κάνουμε. Είναι 4 στάδια για τα οποία για μένα σημασία έχουν τα 2 τελευταία, κυρίως το τελευταίο. Γίνεται π.χ. αύριο ταμειακά να δοθούν αυξήσεις και στον Ιδιωτικό και στον Δημόσιο τομέα για μια αξιοπρεπή διαβίωση, π.χ. η κοπέλα από 450 Ε ο μισθός της να γίνει 1500 Ε και ο μισθός στο δημόσιο από 1000 Ε να γίνουν 2000 Ε; Αν γίνεται και δεν το κάνει το ανάλγητο Δημόσιο και ο εκμεταλλευτής εργοδότης είναι ΛΑΘΟΣ. Γνωρίζεις όμως πολύ καλύτερα απ΄εμένα οτι το θέμα της οικονομίας είναι πολύ πιο σύνθετο. Εσύ μου έχεις πει οτι αν κυκλοφορήσουν παραπάνω χαρτονομίσματα στην αγορά απ΄όσο πρέπει, τότε το χρήμα θα είναι πληθωριστικό και θα χάσει την αγοαστική του αξία. Εγώ δεν μπορώ να παρακολουθήσω, λόγω έλλειψης γνώσεων όλο αυτόν τον κύκλο του χρήματος, των επιπτώσεων της κάθε οικονομικής κίνησης κ.ο.κ. Εκείνο που σίγουρα γνωρίζω ότι για να μπορέσει να θωρακιστεί ο κάθε Έλληνας και να έχει αξιοπρεπείς μισθούς και αξιοπρεπές επίπεδο διαβίωσης δεν φτάνει να το λέμε και να κατηγορούμε όσους δεν το πετυχαίνουν άλλα να προτείνουμε ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟΥΣ ΤΡΟΠΟΥΣ για να το πετύχουμε. Πρέπει, κατά την γνώμη μου, να υπάρχει ένα ισχυρό και εύρωστο κράτος με ικανούς δημοσίους υπαλλήλους με αυτοέλεγχο για τον Δημόσιο Τομέα αλλά και με αυστηρό έλεγχο του Ιδιωτικού Τομέα (για φοροδιαφυγή που είναι και το κύριο ζητούμενο, για εξασφάλιση κατάλληλων συνθηκών εργασίας και ωραρίου κ.ο.κ.). Είναι σαν την αστυνομία με τον Κ.Ο.Κ. Αν ο καθένας μας έβαζε τα όρια ταχύτητας όπως ο ίδιος πίστευε, θα γίνονταν συνέχεια δυστηχήματα. Πρέπει να υπάρχει αστυνομία παντού με αυστηρότατους ελέγχους και με την χρήση ραντάρ για να μπορεί ο κάθενας να κινείται με ασφάλεια. Στην κατοικημένη περιοχή πηγαίνεις ΆΚΡΙΒΩΣ με 40, όσα λέει ο νόμος. Στα χρήματα που δηλώνεις στην εφορία, δηλώνεις όσα ΑΚΡΙΒΩΣ βγάζεις, όπως λέει ο νόμος. Και στις 2 περιπτώσεις δεν στηριζόμαστε, κυρίως οι Έλληνες σε ευχολόγια, σε σκέψεις και σε ιδέες. Στηριζόμαστε στην Αστυνομία στην πρώτη περίπτωση και στην Φορολογική Αστυνομία στην δεύτερη. Αν λειτουργεί άψογα το κράτος σε κάθε παρόμοια περίπτωση, συμπαρασύροντας με τους ακριβείς ελέγχους τον Ιδιωτικό Τομέα και πάλι βρισκόμασταν σε κρίση, τότε το θέμα είναι πιο πολύπλοκο από όσο φαντάζομαι, μπορεί να είναι πρόβλημα συστημικό όπως έχεις πεί και χρίζει άλλης αντιμετώπισης.

ΣΧΟΛΙΟ 5 ΜΑΙΟΥ 2012 - ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ

Σημασία έχει σε 1-2 χρόνια από τώρα να έχει αλλάξει προς το καλύτερο η πορεία της χώρας όποιο κι αν είναι το αποτέλεσμα των εκλογών. Είναι ευχή όλων των Ελλήνων. Χρειάζεται όμως προσοχή στις προθέσεις και στα κίνητρα που καταλογίζει και προσάπτει ο ένας Έλληνας για τον άλλο. Άλλο πράγμα η ανικανότητα, η ανεπάρκεια, τα λάθος βήματα, η λάθος εκτίμηση και άλλο πράγμα η προδοσία, το ξεπούλημα, η εθνική μειοδοσία. Από τον εθνικό διχασμό του 1916 μέχρι και σήμερα το Έθνος έχει χωριστεί σε 3 μεγάλες Παρατάξεις με τις όποιες μικρές και μεγάλες διαφοροποιήσεις μεταξύ των Παρατάξεων αλλά και στο εσωτερικό των Παρατάξεων. Η Συντηρητική Παράταξη (Δεξιά - Κεντροδεξιά - Βασιλόφρονες - Λαικοί Δεξιοί - Νεοφιλελεύθεροι - οπαδοί του Καπιταλισμού και της Ελεύθερης Οικονομίας και Αγοράς), η Δημοκρατική Παράταξη (Κέντρο - Κεντροαριστερά - Βενιζελικοί - Σοσιαλδημοκράτες - Οπαδοί της Ελεύθερης Οικονομίας αλλά με αυστηρό έλεγχο του Κράτους) και η Αριστερή Παράταξη (Κομμουνιστές - Παλιά μέλη του Εργατικού Κόμματος - Ανένταχτοι Αριστεροί - οπαδοί της Αυτοοργάνωσης και του Κρατους που θα μεριμνά αυτό για τους πολίτες του - Δικτατορία του Προλεταριάτου). Δεν θα σου μιλήσω για τα αρνητικά καμίας από τις τρεις Παρατάξεις. Η καθεμιά έχει κάτι να επιδείξει κάποια θετικά και σε αυτά που λέει αλλά κυρίως σε αυτά που ΚΑΝΕΙ. Όμως ό,τι και να πιστεύει ο καθένας μας θα πρέπει να συμφωνήσουμε ότι πρώτα διακομματικά να φτιάξουμε ένα ΑΚΟΜΜΑΤΙΣΤΟ, ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΌ, ΑΞΙΟΚΡΑΤΙΚΟ, ΕΥΕΛΙΚΤΟ. ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΚΡΑΤΟΣ ΜΕ ΙΚΑΝΟΥΣ, ΕΥΓΕΝΙΚΟΥΣ, ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΟΥΣ, ΤΙΜΙΟΥΣ ΔΗΜΟΣΙΟΥΣ ΥΠΑΛΛΗΛΟΥΣ το οποίο θα λειτουργεί απερίσταστο και ανεξάρτητα από την εναλλαγή των Κυβενήσεων και των κομμάτων και στην συνέχεια, στα πλαίσια αυτού του Κράτους, μπορούμε προοβάλλουμε ο καθένας τις απόψεις του και να πιστεύει στην Ιδεολογία του. Πρώτα πρέπει να φτιάξουμε ως Έθνος ένα γερό σπίτι και μετά να αποφασίσουμε το χρώμα και την διακόσμησή του.

ΑΔΕΙΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΕ ΦΥΛΑΚΙΣΜΕΝΟ

Απ' ότι κατάλαβα ο Ρωμανός πιστεύει οτι δικαιούται αδειών (μέρες ή ώρες) για να φοιτά στο ΤΕΙ. Να βγαίνει απο την φυλακή και να πηγαίνει να παρακολουθεί ή να δίνει μαθήματα.
α) Να του το επιτρέψει η πολιτεία, αλλά να πηγαίνει με ισχυρότατη αστυνομική συνοδεία. Θα το δεχτεί ; Τότε όμως θα θεωρηθεί ( απο τους γνωστούς ) προκλητική η συμπεριφορά των αστυνομικών να εισέρχονται στο άσυλο των πανεπιστημίων.
β) Αυτοί όλοι που διαμαρτύρονται για τη μη χορήγηση άδειας όπως ακριβώς το ζητεί η πλευρά του, θα προβούν στις ίδιες δηλώσεις και θα κάνουν τις ίδιες πορείες αν τελικά, χρησιμοποιώντας την άδεια που του δίνεται αυτός δραπετεύσει και την κάνει Λούης !!!

γ) Αν την ίδια άδεια την ζητήσει ένας φυλακισμένος Χρυσαυγίτης και δεν του την δώσει το κράτος, θα γίνουν οι ίδιες αιχμηρές δηλώσεις και οι ίδιες δυναμικές κινητοποιήσεις;
δ) Όσοι πήραν άλλο δρόμο στην ζωή τους και οδηγήθηκαν σε παραβατικές συμπεριφορές, χτυπώντας ή παλεύοντας ενάντια στο σύστημα, με ποιο δικαίωμα ζητούν να χρησιμοποιούν τις θετικές όψεις του συστήματος, όπως είναι οι άδειες των κρατουμένων. Αν ήθελε κάποιος να είναι συνεπής αγωνιστής (σύμφωνα με το μυαλό του), θα πρέπει να δείχνει και την ίδια συνέπεια και όταν συλλαμβάνεται και φυλακίζεται.
ε) Εγώ δεν έχω κανένα πρόβλημα να βγαίνει όσο θέλει για να σπουδάσει. Ας δεσμευτεί δημόσια ενώπιον την τηλεόρασης (δηλαδή σε όλους τους Έλληνες) ότι δεν θα επιχειρήσει να δραπετεύσει. Να μην χρησιμοποιήσει τις σπουδές του για να δραπετεύσει. Και ας πηγαίνει και να γυρνάει μόνος του. Εμένα μου φτάνει ο λόγος του.
" Σκαει η βόμβα στα χέρια του Σκυφτούλη ( ή του Μαζοκόπου ) !!! Τους συλλαμβάνουμε !! Μου την πέφτουν μεγάλο μέρος των καναλιών και των εφημερίδων να μην τους πειράξω αυτούς διότι είναι λέει κοινωνικοί αγωνιστές !!!"
1992 ή 1993 δήλωση (όπως περίπου την θυμάμαι) του Υπουργού Δημοσίας Τάξεως της ΝΔ, Αναγνωστόπουλου, μετά την σύλληψη των βομβιστων.
Κάθε φορά η ίδια ιστορία !!!

ΣΧΟΛΙΟ

 Το μυαλο μου φτανει μεχρι αυτο που θα περιγραψω. Α) Οποιος εχει οπλισμο και παιζει με οπλα , με μολοτωφ, κανει ληστειες, βαζει βομβες κ.ο.κ. πρεπει να συλλαμβανεται και να δικαζεται. Αν καταδικαστει να μενει στην φυλακη οπως οριζει ο νομος. Β) Αν θελει ενας κρατουμενος να σπουδασει, να εχει το δικαιωμα να το κανει απερισπαστος. Οχι ομως να χρησιμοποιει τις αδειες για να διαφυγει. Γ) Οι αστυνομικοι ειναι και αυτοι πολιτες. Ειναι οι συγγενεις μας ειναι οι φιλοι μας ειναι και πολλοι μαθητες μου. ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΣΑΚΚΟΙ ΤΟΥ ΜΠΟΞ να κανουμε πλακα εναντιον τους. Εχουν οικογενειες παιδια. Τους γεννησε και αυτους μια μανα. Δ) Τον ανθρωπισμο και τις αξιες μου κανει εντυπωση οτι τις επικαλουνται συνεχως οι δηθεν. Οταν φτιαχνει τις μολοτωφ βρισκει οπλα ετοιμαζει ληστειες ( εξαρχιωτικα : απαλλοτριωσεις) που πανε οι αξιες και ο ανθρωπισμος; Ε) Για τις ιδεες του μπορει καποιος να αγωνιστει σε συνθηκες δημοκρατιας μονο με ιδεες. ΜΟΝΟ ΜΕ ΙΔΕΕΣ ΚΑΙ ΠΟΤΕ ΜΕ ΟΠΛΑ!!! ΣΤ) Χαιρομαι πολυ που εξισωνω εναν Χρυσαυγιτη που κραταει και χρησιμοποιει οπλο με εναν Ακροαριστερο Αναρχοαυτονομο που κραταει οπλο. Και οι δυο κρατανε οπλο. ΚΑΙ ΟΙ ΔΥΟ ΚΡΑΤΑΝΕ ΟΠΛΟ. Αρα πρεπει να δικαστουν και αν κριθουν ενοχοι να φυλακιστουν. Αλλωστε το ακρο ειναι ενα. Ο ΦΑΣΙΣΜΟΣ με οποιο χρωμα κι αν εχει καλυφθει.
 

ΤΡΙΓΩΝΟΜΕΤΡΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ ΣΤΗΝ GOOGLE

Μετά από 15 μέρες δημοσίευσης στο ιστολόγιο http://gevardakis.blogspot.gr/, έβαλα στην google τις λέξεις ημιτονα συνημιτονα λογαριθμοι. Βγάζει το ιστολόγιό μου στη δεύτερη θέση

 και τον τριγωνομετρικό κύκλο, που έχω φτιάξει εγω χειρόγραφα, στην πρώτη θέση.

Μου κάνει εντύπωση που αυτός ο χρηστικός τριγωνομετρικός κύκλος που δίνω στους μαθητές μου εδώ και 12 χρόνια (στην τελευταία σελίδα του τυπολογίου φυσικής), έχει τόσες προβολές μέσα σε 15 περίπου μέρες, λογικά από όλη την Ελλάδα. Δεν περίμενα επίσης να βρεθεί στην πρώτη ουσιαστικά θέση σε όλη την Ελλάδα στην αναζήτηση της Google ανάμεσα σε τόσους  τέτοιου είδους συνοπτικούς, χρηστικούς μαθηματικούς και φυσικούς οδηγούς που υπάρχουν δημοσιευμένοι σε τόσα κεντρικά φροντιστήρια και εκπαιδευτικούς.

ΚΥΚΛΙΚΟ ΧΡΥΣΟΥΠΟΛΗΣ

ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Α ΚΑΙ Β ΛΥΚΕΙΟΥ

Άνοιξε η τράπεζα θεμάτων της Β Λυκείου.

Για Φυσική Γενικής Β Λυκείου ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ.

Για Φυσική Προσανατολισμού Β Λυκείου ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ.

Για Χημεία Γενικής Β Λυκείου ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ

Για ΟΛΑ τα μαθήματα της Β Λυκείου ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ.

Για Φυσική Α Λυκείου ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ.

Για Χημεία Α Λυκείου ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ.

 Για ΟΛΑ τα μαθήματα της Α Λυκείου ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ.

Διαγωνισματα του μηνα

Περιμενοντας τους μαθητες για να γραψουν τα διαγωνισματα του μηνα. Απο τις 6.30 το πρωι της Κυριακης ετοιμαζω φωτοτυπιες, τροποποιω θεματα και προσαρμοζω εκφωνησεις στις εκπαιδευτικες αναγκες του καθε μαθητη.

Των Ελλήνων οι κοινότητες

Εξαιρετικό Άρθρο. Το αναδημοσιεύω για να μπορώ να το διαβάζω συνέχεια και πολλές φορές. 





Των Ελλήνων οι κοινότητες

ΦΡΑΣΤΙΚΗ ΕΠΙΘΕΣΗ ΣΤΥΛΙΟΥ ΣΤΗΝ ΚΑΝΕΛΛΗ ΣΤΗΝ ΒΟΥΛΗ

Για όσους έμειναν έκπληκτοι από την συμπεριφορά του κ. Στύλιου, τα παρακάτω τα έγραψα στις 3 Σεπτεμβρίου 2014 (δείτε το post), όταν έκπληκτος έμαθα οτι ο Ακραίος Στύλιος έγινε Υφυπουργός (Ακόμα και τώρα δυσκολεύομαι να το πιστέψω). Εγώ λέω καλύτερα που έγινε έτσι και τον παραίτησαν σήμερα. Φαντάζεστε τον υφυπουργό να βγάζει ανακοίνωση στις 8 Ιανουαρίου 2015 για τα 24 χρόνια από την δολοφονία του καθηγητή Τεμπονέρα στην Πάτρα; Ως τι θα μιλούσε; Καλύτερα που έγινε έτσι σήμερα και έφυγε από το Υπουργείο. Διεσώθη η κομματική του διαδρομή !!!!

(Δική μου ανάρτηση - 3 Σεπτεμβριου 2014) : Φιλε και συμφοιτητη Κοσμα εχω πεσει απο τα συννεφα. Θυμαμαι κατι ηλεκτρισμενες συνελευσεις στην Α31 εκεινα τα χρονια. Αυτο ως ενα βαθμο ειχε ενδιαφερον. Φοιτητες και νεοι τοτε θα πουμε και μια κουβεντα παραπανω. Αυτο που προσπαθω να ξεκαθαρισω στην μνημη μου ειναι η συνελευση στα μεσα Ιανουαριου 1991 (Για την ακρίβεια Τετάρτη 9 Ιανουαρίου 1991) την μερα που δολοφονηθηκε απο Τραμπουκους Ακροδεξιους ο συγχωρεμενος Τεμπονερας. Στην συνελευση του Φυσικου Α.Π.Θ. την επομενη μερα προσπαθω να θυμηθω ποιοι μιλησαν απο την ΔΑΠ τι ακριβως ειπαν ( η καλυτερα αν σεβαστηκαν τον νεκρο) και αν ηταν ο νεος υφυπουργος αναμεσα τους. Αν δεν με απατα η μνημη μου (πρεπει να ειμαι ομως σιγουρος για να μην παρω αμαρτια σε βαρος του νεου υφυπουργου), μαλλον η εξελιξη και οσα ειπωθηκαν στη συνελευση εκεινο το πρωι δειχνει οτι ο εν λογω βουλευτης δεν επρεπε να μπει υφυπουργος Παιδειας. Ας τον βαζανε σε αλλο υπουργειο αλλα οχι στο Παιδειας.

ΣΧΟΛΙΟ -1  Δεν τον γνώρισα προσωπικά, αλλά ήταν μπροστάρης στις συνελεύσεις . Καλά έκανε και υπερασπιζόταν τις ιδέες του. Αλλά ήταν ακραίος !!! Ακραίοι υπάρχουν σε όλα τα κόμματα. Και τραμπούκοι επίσης. Απλά βλέποντας το βίντεο σήμερα θυμήθηκα τα δοξασμένα χρόνια των συνελεύσεων του Φυσικού. Σήμερα στην Βουλή ήταν σαν να μιλούσε σε Συνέλευση του Φυσικού. Και πάλι λίγα του ξέφυγαν. Δεν θυμάμαι τελικα τι είχε γίνει την Τετάρτη 9 Ιανουαρίου 1991. Το πιο πιθανό εκείνο το πρωι να μην είχε τολμήσει να πατήσει το πόδι του στο Πανεπιστήμιο κανένας από την Παράταξη που ήταν υπεύθυνη πολιτικά για την δολοφονία του Τεμπονέρα. Αλλά στις υπόλοιπες συνελεύσεις έδινε ρεσιτάλ. Μια φορά θυμάμαι είχε ξεφύγει τόσο που ανέφερε για τον Λαλιώτη ( Παλιοπασόκοι ουυυυυυυυυυυυυ) που συνεργάζεστε με αναρχικούς ( και ξαναούρλιαζε κάτι μακρόσυρτα ουυυυυυυυυυυυυυυ). Κραύγαζε και ούρλιαζε !!!! Οι υπόλοιποι της ΔΑΠ, από ότι θυμάμαι ήταν πολύ συγκροτημένα, ενημερωμένα και μετριοπαθή άτομα, με αποψεις, θέσεις. Ήταν μαχητικοί, πολύ καλοί ομιλητές και τους σεβόσουνα απόλυτα ως πολιτικούς αντιπάλους. Ήταν και είναι και καλά παιδιά. Αυτός μόνο είχε ένα στυλ πολύ extreme. Τραμπουκισμούς όμως δεν είχε κάνει. Ήταν ακραίος στην διατύπωση των απόψεων και έχανε τον έλεγχο. Αυτό που έγινε και σήμερα .


ΣΧΟΛΙΟ -2 Στις απόψεις και στον τρόπο που τις διετύπωνε ναι. Για τραμπουκισμούς δεν είχα ακούσει τίποτα. Άλλωστε για μπάχαλο και τραμπουκισμούς στο Φυσικό, στους δρόμους και στο Πανεπιστήμιο, είχαμε και άλλες παρατάξεις και άλλους ακραίους που τα κατάφερναν !! Αυτός μόνο μιλούσε άγαρμπα και άκομψα !!


ΣΧΟΛΙΟ -3  Η πορεία του στο ΤΕΙ Άρτας χρίζει προσοχής. Όποιος βλέπει ημερομηνίες, ξέρει τους νόμους για τα κριτήρια πρόσληψης και τις κατάλληλες προυπηρεσίες καταλαβαίνει τι έγινε. Σε αυτό το σημείο όμως μια παρατήρηση. Σε όλη την Ελλάδα έχουν μετρηθεί πόσες είναι παρόμοιες περιπτώσεις που αθόρυβα βολεύονται κυρίως στην Τριτοβάθμια !!! Δεν του καταλογίζω αυτό. Αυτός τουλάχιστον εκτέθηκε στον πολιτικό στίβο και μπορούμε σήμερα να βλέπουμε το βιογραφικό του. Όλοι οι υπόλοιποι δίπλα μας (οι πάρα πολλοί) που δεν εκτείθενται και δεν τους παίρνει χαμπάρι κανείς !!!

Διαγωνίσματα Φυσικής - Χημείας Γ Γυμνασίου

• Διαγώνισμα Φυσικής Γ Γυμνασίου (Ταλαντώσεις- Κύματα - Φως). Πατήστε ΕΔΩ.
• Τεστ Φυσικής Γ Γυμνασίου (Ηλεκτρικό Ρεύμα - Σύνδεση Αντιστάσεων). Πατήστε ΕΔΩ.
• Διαγώνισμα Φυσικής Γ Γυμνασίου (Ηλεκτρικό Φορτίο - Ένταση Ι). Πατήστε ΕΔΩ.
• Διαγώνισμα Φυσικής Γ Γυμνασίου (Ηλεκτρικό Φορτίο - Ένταση Ι - Συνδεσμολογία Αντιστάσεων - Ισχύς και Ενέργεια Ρεύματος). Πατήστε ΕΔΩ.
• Διαγώνισμα Χημείας Γ Γυμνασίου. Πατήστε ΕΔΩ. 

ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΦΥΣΙΚΗΣ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΟΛΟΙ ΟΙ ΤΥΠΟΙ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΥΛΗ 2002-2015

Αν θέλετε να δείτε και να κατεβάσετε τυπολόγιο με όλους τους τύπους της Φυσικής του Λυκείου, πατήστε ΕΔΩ.

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

1) ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΚΙΝΗΣΕΩΝ - ΔΥΝΑΜΕΩΝ - ΕΛΕΥΘΕΡΗΣ ΠΤΩΣΗΣ.  ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ.

2) ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΚΙΝΗΣΕΩΝ -  ΔΥΝΑΜΕΩΝ - ΕΝΕΡΓΕΙΩΝ . ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ.

3) ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΚΙΝΗΣΕΩΝ. ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ.

4) ΤΕΣΤ ΚΙΝΗΣΕΩΝ. ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ.

5) ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΚΙΝΗΣΕΩΝ - ΔΥΝΑΜΕΩΝ. ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ.

Η Διδακτορική Διατριβή μου.

H Διδακτορική Διατριβή μου στο Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών, Πολυτεχνική Σχολή Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης - Ξάνθη 2006. 

"Φαινόμενα διασπάσεως σε στερεά μονωτικά υλικά: μελέτη διαδόσεως ηλεκτρικών δενδριτών", με επιβλέποντα Καθηγητή τον κ. Μιχαήλ Δανίκα.

http://phdtheses.ekt.gr/eadd/handle/10442/20822

ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΜΠΑΣΚΕΤ (11 ΙΟΥΝΙΟΥ 2013)

 https://www.youtube.com/watch?v=vdZj5TaW95Y


Για όσους λίγους αγαπούν το Ελληνικό basket πάνω από την ομάδα τους:

Το Ελληνικό basket εδώ και περίπου 25 χρόνια, λειτουργεί με τον καλύτερο δυνατό τρόπο. Είναι από τα λίγα πράγματα στην Ελλάδα που βρίσκεται στην κορυφή σε Ευρωπαικό και σε Παγκόσμιο επίπεδο. Είμαστε περίπου 11 εκατ. και έχουμε καταφέρει τόσους τίτλους, διακρίσεις κοκ. Είναι μεγάλο κέρδος για το ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΜΠΑΣΚΕΤ να κερδίζει μια Ελληνική ομάδα το Πανευρωπαικό Πρωτάθλημα (TO CHAMPIONS LEUGAE στο Basket) και να υπάρχει άλλη ομάδα που να την κερδίζει και να παίρνει το Ελληνικό πρωτάθλημα. Είναι επίσης μεγάλο κέρδος να παίζεται μπάσκετ τόσο υψηλού επιπέδου εδώ και τόσες δεκαετίες:
1) από τα ξυρισμένα κεφάλια του 1983,
2) το ΕΥΡΩΜΠΑΣΚΕΤ του 1987,
3) τα τρία final four του ΑΡΗ,
4) την πρώτη νίκη του Άρη απέναντι στην barcelona μέσα στην Βαρκελώνη, με τις χαμένες ελεύθερες βολές του Chicko Cibilio το 1988
4) τον αγώνα 4.00 τα ξημερώματα απέναντι στις ΗΠΑ, με το καλάθι του Γαλακτερού που δεν μέτρησε (θα τους κερδίζαμε από τότε) το 1990.
5) την δεύτερη θέση απέναντι στην πανίσχυρη ΓΙΟΥΓΚΟΣΛΑΒΙΑ το 1989,
6) τα ευρωπαικά κύπελλα του ΠΑΟΚ και του ΑΡΗ,
7) τους τίτλους και τις συνεχείς παρουσίες στα final four του ΘΡΥΛΟΥ, του ΠΑΟ, της ΑΕΚ, του ΠΑΟΚ, του ΑΡΗ,
8) την πρώτη θέση της Εθνικής το 2005 στο Ευρωπαικο.
9) την νίκη με κατοστάρα της Εθνικής απέναντι στην DREAΜTEAM του NBA (να το ξαναπώ κερδίσαμε στον ημιτελικό την DREAMTEAM του ΝΒΑ με κατοστάρα) το 2006 και την δεύτερη θέση παγκόσμια.
 
 Νικος Γκαλης: "Το μπασκετ είναι πάνω από όλα θέαμα και παιχνίδι".

ΝΕΟΣ ΤΡΟΠΟΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΣΕ ΑΕΙ - ΤΕΙ (6 ΣΕΠΡΕΜΒΡΙΟΥ 2014)

Κάποια σχόλια για τον παραπάνω προσωρινό πίνακα.
α) Ο πίνακας είναι ΠΡΟΣΩΡΙΝΟΣ μέχρι τώρα 6-Σεπτ- 2014. Προέρχεται από ανάγνωση νόμων, ανακοινώσεων, δημοσιευμάτων και γενικά ο,τιδήποτε αφορούσε τον νέο τρόπο εισαγωγής και το νέο λύκειο. Μια ανακοίνωση του Υπουργείου μπορεί να ανατρέψει τα δεδομένα.
β) Οι προσαρμογές που θα υπάρχουν στον ΒΠΑ ( οι τρεις τάξεις του Λυκείου ως πέμπτος βαθμός στην εξαγωγή του μέσου όρου) δεν είναι συμμετρικές. Οι τέσσερις βαθμοί των Πανελληνίων είναι αυτοί που καθορίζουν κυρίως τον τελικό βαθμό. Ο ΒΠΑ αν είναι πολύ χαμηλότερος από τον ΜΟ των τεσσάρων μαθημάτων, προσαρμόζεται και σε ρίχνει αρκετά. Αν ο ΒΠΑ είναι πολύ μεγαλύτερος από τον ΜΟ των τεσσάρων μαθημάτων πάλι προσαρμόζεται αλλά σε ανεβάζει λίγο.
γ) Σταματάει η μεταπήδηση υποψηφίων από ένα πεδίο στο άλλο. Τα μόρια που θα βγάζει κάποιος θα αφορούν μόνο πεδίο και μια ομάδα σχολών. Κάποιος π.χ που δηλώνει τρίτο (επιστήμες υγείας) θα μπορεί να διαγωνίζεται μόνο για σχολές του τρίτου (ιατρικές - παραιατρικές). Αυτό έχει τα θετικά του και τα αρνητικά του. Το θετικό είναι οτι σταματάει η ανάδειξη ενός μόνο μαθήματος ως ρυθμιστικό παράγοντα για να βγάλεις μόρια σε πεδίο άσχετο με την ομάδα μαθημάτων και την κατεύθυνση που ακολουθούσες. Ενώ η μεταρρύθμιση Αρσένη (1998) προέβλεπε εξέταση σε 9 μαθήματα με τον μαθητή να βγάζει μόρια σε όλα τα επιστημονικά πεδία (με τις αντίστοιχες λελογισμένες ποινες - μειώσεις αν πήγαινες σε πεδίο ξένο προς την κατεύθυνσή σου), η μείωση από 9 σε 6 μαθήματα του 2005 ήρθε και εισήγαγε μια τεράστια αδικία. Υπήρχε πλέον ένα μάθημα επιλογής (αντί για τέσσερα) το οποίο σου ξεκλέιδωνε ένα ολόκληρο πεδίο. Για τους γνωρίζοντες στοιχειώδη μαθηματικά καταλαβαίνουν ότι άλλο πράγμα να έχεις ένα μάθημα στα έξι το οποίο να σου διαμορφώνει μέσο όρο και άλλο ένα στα εννιά. Έτσι για παράδειγμα ένας μαθητής της Θεωρητικής (5 θεωρητικά μαθήματα) που θα επέλεγε μάθημα επιλογής τα Μαθηματικά Γενικής ακόμα και τα πολλαπλής να μάντευε έγραφε 5-6 στα Μαθηματικά και μάζευε 11.000 - 12.000 μόρια στις Τεχνολογικές Επιστήμες καθώς τα μαθήματα της Θεωρητικής από την φύση τους προσφέρονται για υψηλότερες Βαθμολογίες σε σχέση με τα μαθήματα της Θετικής και της Τεχνολογικής (Μαθηματικά Κατ + Φυσική Κατ). Τα μόρια που μάζευε του δίνανε πρόσβαση σε χαμηλόβαθμα Πανεπιστήμια και ΤΕΙ της Τεχνολογικης Κατεύθυνσης.
δ) Αυτό όμως που σταματάει με το νέο σύστημα είναι ταυτόχρονα και το αρνητικό του σημείο. Με το νέο σύστημα ο μαθητής (για παράδειγμα της Θεωρητικής) μαζεύει κάποια μόρια γύρω στα 11.000 - 12.000 τα οποία δεν θα του δίνουν πρόσβαση πουθενά. Ακόμα χειρότερα ένας πολύ καλός μαθητής που ενδιαφέρεται για το τρίτο πεδίο των Επιστημών Υγείας αλλά δεν τα καταφέρνει να πιάσει τα απαραίτητα μόρια μπορεί και να μην περάσει πουθενά καθώς δεν θα έχει μόρια (ούτε και τα Μαθηματικά Κατεύθυνσης) για να εισέλθει σε κάποια Πολυτεχνική ή Θετική Σχολή όπως συνέβαινε μέχρι τώρα. Η επιστροφή δηλαδή της Παλιάς Δεύτερης Δέσμης όπου υπάρχουν ακόμα και στην Χρυσούπολη μαθητές του Τότε, πολύ αξιόλογοι που δεν περάσαν ΠΟΥΘΕΝΑ επειδή είχαν επιλέξει να αναμετρηθούν με την πρόκληση των υψηλόβαθμων σχολών των Επιστημών Υγείας (ή περάσανε με την τρίτη) ενώ αν επέλεγαν την πρώτη Δέσμη θα ήταν περασμένοι σε κάποιο υψηλόβαθμο Πολυτεχνείο.
ε) Επιστρέφει η Δέσμη του Λαού (4η Δέσμη). Είναι το τέταρτο Ε.Π.Ε. με εύκολα Μαθηματικά, Κοινωνιολογία, Οικονομικά. Αυτό θα δημιουργήσει στρατό Οικονομολόγων χωρίς καλό Μαθηματικό Υπόβαθρο. Η χώρα χρειάζεται καλούς Οικονομολόγους και Οικονομικά χωρίς Μαθηματικά δεν γίνεται.
στ) Το 5ο ΕΠΕ (Παιδαγωγικά), αποτελεί μία ανατροπή στα μέχρι τώρα δεδομένα. Για χρόνια τώρα, το να γίνεις Δάσκαλος αποτελούσε προνόμιο κυρίως των Θεωρητικών Επιστημών. Αυτό όμως δημιούργησε Δασκάλους χωρίς Μαθηματικό και Φυσικό Υπόβαθρο. Τα παιδιά μας στο Δημοτικό μαθαίνουν καλά Γλώσσα και Ανάγνωση αλλά από Μαθηματικά και Φυσική τα πράγματα δεν ήταν όπως τα περιμένουμε. Μια πολύ καλή κίνηση από το Υπουργείο.
Κατά την γνώμη μου το νέο σύστημα έχει θετικά και αρνητικά στοιχεία. Μάλλον τα αρνητικά είναι περισσότερα από τα θετικά. Για παράδειγμα, τα παιδιά μπαίνουν από την Α Λυκείου σε διαδικασία Πανελληνίων, με τράπεζα θεμάτων, με ποσοστά συμμετοχής της κάθε τάξης στον ΒΠΑ κ.ο.κ. (θα δώσουν 3 Χ 10 Χ 3 = 90 ΩΡΕΣ περίπου τελικών εξετάσεων στα τρία χρόνια του Λυκείου πέρα από τα διαγωνίσματα) και τελικά μεγαλύτερη σημασία έχουν οι 3Χ4=12 ώρες των τεσσάρων μαθημάτων της Τρίτης Λυκείου.
Η επιστροφή στο σύστημα του 1998 με τα 9 μαθήματα στην Τρίτη Λυκείου και τις εξετάσεις στην Δευτέρα οι οποίες δίνανε 30% του τελικού βαθμού μόνο αν ήταν πάνω από τους βαθμούς της τρίτης ήταν το καλύτερο δυνατό σύστημα. Οι βαθμοί της Δευτέρας λαμβάνονταν υπόψη μόνο αν ήταν υπέρ του Μαθητή, μόνο αν ήταν μεγαλύτεροι της Τρίτης. Αν ήταν μικρότεροι της Τρίτης δεν λαμβάνονταν καθόλου υπόψη. Επίσης είχες εξέταση σε 9 μαθήματα τα οποία σου δίνανε βαθμολογίες και στα 5 πεδία. Έτσι δεν χαθήκαν μαθητές που από λάθος επιλογή πεδίου δεν βγάλανε τα απαιτούμενα μόρια για να περάσουν κάπου. Είχαν τις γνώσεις να περάσουν σε άλλο επιστημονικό πεδίο (με μικρή απώλεια μορίων). Αυτό που θα γίνει τα επόμενα χρόνια θα εισαγάγει τεράστιες αδικίες σε βάρος μαθητών.

Επαναλαμβάνω οτι περιμένουμε ανακοινώσεις από το Υπουργείο που θα τροποποιήσει τον παρακάτω πίνακα. Μέχρι στιγμής ισχύει κανονικά.

1987 ΤΥΜΠΑΝΑ ΠΟΛΕΜΟΥ (31 ΑΥΓΟΥΣΤΟΥ 2014)

https://www.youtube.com/watch?v=jsoJP7YrlUo

Κάθε άνθρωπος και κάθε κόμμα έχει τις καλές και τις κακές στιγμές του. Επειδή πλησιάζει η 3η Σεπτέμβρη και συμπληρώνονται 40 χρόνια από την ίδρυση του ΠΑΣΟΚ (3η Σεπτέμβρη 1974 - 3η Σεπτέμβρη 2014), η κρίση του 1987 και ο ΗΓΕΤΗΣ ΑΝΔΡΕΑΣ, είχε κάνει όλους τους Έλληνες υπερήφανους τότε για την Στάση του απέναντι στους Τούρκους. Η Ελλάδα βρέθηκε ένα βήμα πριν τον Πόλεμο με Άξιο Αρχηγό τον Ανδρέα Παπανδρέου. Οι Στρατιώτες και οι Ναύτες που έπαιρναν απολυτήριο εκείνες τις μέρες έσκιζαν τα χαρτιά για να παραμείνουν στις θέσεις τους και να αντιμετωπίσουν τους Τούρκους. Οσοι είναι από Θράκη θυμούνται τις κινήσεις του Ελληνικού Στρατού σχετικά με την μειονότητα (δεν γράφω τίποτα παραπάνω). Σύμφωνα με το σύνθημα του Ανδρέα και του ΠΑΣΟΚ " Η ΕΛΛΑΔΑ ΕΙΝΑΙ ΑΔΙΑΠΡΑΓΜΑΤΕΥΤΗ".

ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ - ΜΕΣΑ ΔΕΚΑΕΤΙΑΣ 1970

Στο παρακάτω περιστατικό δεν ήμουν φυσικά παρών και δεν ξέρω αν έγινε όπως ακριβώς το άκουσα. Το μεταφέρω όμως, όπως ακριβώς το άκουσα από έναν από τους συμμετέχοντες.
«Στα μέσα της δεκαετίας του ‘70, στην οδό Τσιμισκή της Θεσσαλονίκης, έξω από γνωστό κεντρικό ζαχαροπλαστείο, ένα παντρεμένο ζευγάρι περπατούσε για την απογευματινή του βόλτα. Ο σύζυγος ήταν καθηγητής της Νομικής του Αριστοτελείου στην σημερινή βαθμίδα του Αναπληρωτή Καθηγητή (τότε ήταν διαφορετική η ιεραρχία). Μια παρέα νεαρών φοιτητών της Νομικής πλησιάζει τον καθηγητή τους με πολύ καλή διάθεση και από τις δυο πλευρές και μετά την σύντομη συνομιλία, ένας από τους φοιτητές ξεκινά με τον Καθηγητή μία μορφής «κόντρα». Επιλέγουν ένα νομικό θέμα (μάλλον από κάποιο Δίκαιο) το οποίο ήταν γραμμένο μάλλον σε καθαρεύουσα, και για αρκετή ώρα, ρωτούσε ο ένας στα Λατινικά και απαντούσε ο άλλος στα Αρχαία Ελληνικά και αντίστροφα δηλαδή ο δεύτερος ρωτούσε κάτι στα Λατινικά και απαντούσε ο πρώτος στα Αρχαία Ελληνικά, προσπαθώντας συνεχώς να φέρει ο ένας σε δύσκολη θέση τον άλλο. Τα υπόλοιπα μέλη της φοιτητοπαρέας και η σύζυγος του Καθηγητή παρακολουθούσαν σχεδόν με το στόμα ανοιχτό αυτή την συνομιλία μεταξύ Καθηγητή – νεαρού φοιτητή που διήρκεσε περίπου ένα τέταρτο.
Κάποια στιγμή ολοκληρώθηκε αυτός ο ανταγωνισμός γνώσεων, ταχύτητας μετάφρασης και νομικών όρων, χαιρέτησαν εγκάρδια οι φοιτητές το ζευγάρι και ο καθένας συνέχισε την βόλτα του. Η σύζυγος ρώτησε τον καθηγητή με θαυμασμό και απορία για τον νεαρό φοιτητή «ποιο είναι αυτό το παλιόπαιδο που τολμά και προκαλεί τον Καθηγητή του σε τέτοιου είδους συναγωνισμούς». Η απάντηση του καθηγητή ήταν ότι ο εν λόγω φοιτητής ήταν ένας από τους καλύτερους (ή ο καλύτερος) φοιτητής Νομικής που πέρασε ποτέ από το Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης.»

Ο ΠΑΡΑΔΕΙΣΟΣ ΠΙΟ ΖΕΣΤΟΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΚΟΛΑΣΗ

Ο Παράδεισος πιο ζεστός από την Κόλαση !!! Παλιά δημοσίευση του φίλου Ηλία Λιακατά στο περιοδικό "Φαινόμενο" του Τμήματος Φυσικής ΑΠΘ 1995.

Η ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΒΑΡΔΑ ΣΤΗΝ ΑΛΩΣΗ ΤΟ 1453.

Αναφορά για τις οικογένειες ΒΑΡΔΑ που το βράδυ της Άλωσης στις 28 Μαιου 1453 διέφυγαν μαζί με άλλες οικογένειες από την Κωνσταντινούπολη με προορισμό την Κρήτη, όπου και παρέμειναν. Ακριβώς πριν 560 χρόνια τέτοια μέρα. Βιβλίο : Νέα Ελληνική Ιστορία 1204-1985, Απόστολος Βακαλόπουλος, σελ. 45, Εκδόσεις Βάνιας.

ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΜΠΑΣΚΕΤ ΚΑΙ ΝΙΚΟΣ ΓΚΑΛΗΣ (22 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2013).

Ολοι οι μπασκετικοι οπαδοί να αναβουμε Λαμπαδα 1,83 μ. στον Νικο Γκαλη και στον Αρη που τον εφερε στην Ελλαδα. Στον τελικο του Eurobasket που δειχνει τωρα η τηλεοραση σχεδον ολοι οι παικτες εχουν περασει απο την Ελλαδα (και ορισμενοι δεν δεσανε με το υψηλο επιπεδο του Ελληνικου Μπασκετ). Το μπασκετ στην Ελλαδα ισως ειναι ο μοναδικος θεσμος που απαιτει οργανωση πειθαρχια υποδομες και συλλογικη προσπαθεια και εδω και δεκαετιες λειτουργει ΑΨΟΓΑ.

ΑΝΑΤΟΛΗ ΗΛΙΟΥ ΣΤΟ ΛΙΜΑΝΙ ΤΗΣ ΚΑΒΑΛΑΣ (24 ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ 2013).

ΑΘΛΕΤΙΚΟ - ΤΣΕΛΣΙ, Χουλιγκανισμός και Έλλειψη Πολιτισμού.

Οι παίκτες της Αθλέτικο εκτελούν κόρνερ και οι οπαδοί της Τσέλσι κάθονται στην θέση τους. Ούτε αντικείμενα ούτε βρισιές ούτε τάφρους ούτε κάγκελα. Αν το δούμε ποτέ αυτό σε Ελληνικό γήπεδο θα έχουμε γίνει φ'ιλαθλοι και η χώρα μας πολιτισμένο κράτος. Μέχρι τότε περαστικά μας.

ΚΟΥΝΟΥΠΙΑ ΣΤΗΝ ΧΡΥΣΟΥΠΟΛΗ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΑΒΑΛΑ (30 ΜΑΙΟΥ 2014).

"Μπήκε ένα κουνούπι στο δωμάτιο το βράδυ και δεν με άφησε να κοιμηθω!!!"
"Χθες το βράδυ με τσίμπησε ένα κουνούπι και μου έκανε μια μεγάλη μελανιά"
Είναι φράσεις μου μπορεί να ακούσεις από Καβαλιώτη αλλά δεν θα τις ακούσεις ΠΟΤΕ από Χρυσουπολίτη. Ένα κουνούπι ίσον κανένα κουνούπι για Χρυσουπολίτη .

Πριν απο λίγο έβλεπα ειδήσεις σε τοπικό κανάλι που κάτοικοι περιοχών της Καβάλας (Αγ, Παρασκευή, Βύρωνας) διαμαρτύρονται επειδή λόγω των κουνουπιών δεν μπορούν να κάτσουν στα μπαλκόνια τους ( Καλά κάνουν και διαμαρτύρονται οι άνθρωποι). Αν κάτσουν όμως για δυο ώρες σε μπαλκόνι της Χρυσούπολης και της Κεραμωτής θα αλλάξουν την άποψή τους για πολλά πράγματα περί κουνουπιών !!!!

ΚΛΙΜΑ - ΒΡΟΧΕΣ - ΜΕΣΟΓΕΙΑΚΟ ΜΕ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΡΟΠΙΚΟΥ (19 ΙΟΥΝΙΟΥ 2014).

Βρεχει σχεδον καθημερινα εδω και τρεις μηνες. Θυμαμαι και παλαιοτερα να βρεχει καθημερινα με μικρης διαρκειας απογευματινα μπουρινια αλλα διαρκουσε μισο μηνα περιπου. Πρωτη φορα γινεται Απριλιο Μαιο και Ιουνιο. Συμφωνα με ερευνα του Αστεροσκοπειου Αθηνων αλλα και απο αλλες μελετες το κλιμα της Ελλαδας απο Ευκρατο Μεσογειακο θα μετατραπει σταδιακα απο το 2030 σε Τροπικο. Αν και τα επομενα χρονια παρατηρησουμε τρεις μηνες καθημερινης βροχοπτωσης μαλλον πρεπει να ανησυχουμε οτι η μεταβαση απο το Ευκρατο Μεσογειακο στο Μεσογειακο με στοιχεια Τροπικου εχει αρχισει νωριτερα.

ΑΠΟΨΕΙΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΝΕΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ 2015-2016 (21 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2014).

Με τις εξαγγελίες Λοβέρδου ουσιαστικά δημιουργούνται 6 επιστημονικά πεδία σπάζοντας τις τεχνολογικές σπουδές σε δυο μέρη:

Τεχνολογικές με Χημεία (Μαθηματικά, Φυσική, Χημεία, Γλώσσα, ΒΠΑ)

Τεχνολογικές με Πληροφορική (Μαθηματικά, Φυσική, Πληροφορική, Γλώσσα, ΒΠΑ).

Το μεγάλο πρόβλημα σε τέτοιου είδους διαχωρισμούς είναι η πρόσβαση από 2 ή από 3 επιστημονικά πεδία στην ίδια σχολή. Από την άλλη πλευρά μάλλον έχω πολύ καλή μνήμη για να θυμάμαι τι γινόταν επι Δεσμών όπου χιλιάδες αριστούχοι μαθητές (ακόμα και συμμαθητές μου) χαθήκαν και δεν πέρασαν σε υψηλόβαθμη σχολή (ή ακόμα χειρότερα δεν πέρασαν πουθενά) επειδή επέλεξαν την τότε δεύτερη δεσμη (Ιατρικές) η οποία είχε πολύ υψηλές απαιτήσεις.

Η διάσπαση των σχολών σε 6 πλέον επιστημονικά πεδία θα δημιουργήσει τεράστια προβλήματα και τεράστιες αδικίες τα οποία θα τα βιώσει ο μαθητής και η οικογένειά του τα επόμενα χρόνια.

Κατά την γνώμη μου η επαναφορά του αρχικού συστήματος Αρσένη (1998 -2005) είναι ο καλύτερος και δικαιότερος τρόπος εισαγωγής

α) με εξετάσεις σε 9 μαθήματα

β) εξετάσεις και στην Β και στην Γ λυκείου

γ) Στο τέλος είχε ο μαθητής μόρια και στα 5 επιστημονικά πεδία (τα οποία καθορίζονταν ανάλογα με τους συντελεστές του κάθε μαθήματος). Δεν χάνονταν μαθητές. Όλοι (οι 70.000 περίπου καλύτεροι) κάπου περνούσαν.

δ) Ο βαθμός της Β λυκείου έπαιζε ρόλο στον τελικό βαθμό κατά 30% και της Γ λυκείου κατά 70% . Αν ο βαθμός της Β λυκείου ήταν χαμηλότερος από τον βαθμό της Γ, δεν έπαιζε ρόλο στη διαμόρφωση του τελικού βαθμού. Λειτουργούσε μόνο υπέρ του μαθητή για να τον ανεβάσει στα μόρια. Ουσιαστικά δηλαδή οι εξετάσεις ήταν στην Τρίτη Λυκείου.

Ένα επίσης πολιτικό πρόβλημα είναι πότε το υπουργείο θα αποφασίσει το σύστημα εισαγωγής; Εδώ και τρία χρόνια εξαγγέλουν διάφορα πράγματα, ανακοινώσεις κτλ και δεν έχουν κατασταλάξει στο τι θα κάνουν. Θα τολμήσω να πω από αυτά που καταλαβαίνω (δοξα τω θεω μαθηματικά ξέρω) οτι μάλλον δεν ξέρουν τι τους γίνεται

α) γιατί δεν μπορούν να σταθμίσουν και να προβλέψουν τα αποτελέσματα των αποφάσεων τους σε ομάδες μαθητών (σύνολα) με διαφορετικά μαθήματα. Δεν ξέρουν Μαθηματικά.

β) δεν ξέρουν την Ιστορία των Πανελληνίων και τους εκάστοτε τρόπους εισαγωγής. Δεν έχουν επαφή με την Ελληνική Πραγματικότητα του 1970, του 1980 και του 1990 να αντλήσουν γνώσεις από την εμπειρία των προηγούμενων τρόπων εισαγωγής. Και πως να έχουν άλλωστε αφού οι περισσότεροι σύμβουλοι αποφοίτησαν από Κολέγια και σπούδασαν στο εξωτερικό.

Εν ολίγοις ΠΕΡΑΣΤΙΚΑ ΜΑΣ !!!!!

ΑΝΑΚΑΛΥΨΕΙΣ ΣΤΗΝ ΑΜΦΙΠΟΛΗ - ΜΕΓΑΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ.

Αν πρόκειται για τον Μέγα Αλέξανδρο, είναι ΤΕΡΑΣΤΙΑΣ σημασία ανακάλυψη. Δεν αναφέρομαι μόνο στην αλλαγή του τουριστικού χάρτη της περιοχής (που φυσικά είναι ευπρόσδεκτος) ούτε για την διαμάχη με τους Σκοπιανούς και τις μπούρδες που τόσα χρόνια υποστηρίζουν. Αναφέρομαι οτι θα τοποθετήσει την Αμφίπολη και την ευρύτερη περιοχή Σερρών - Δράμας - Καβάλας ως ένα σημείο αναφοράς παγκοσμίου ενδιαφέροντος. Θα γίνει ένα από δέκα πιο αναγνωρίσιμα και άξια επισκέψης σημεία του πλανήτη (π.χ. ένας Κινέζος θα μεγαλώνει με τον πόθο κάποια στιγμή να επισκεφτεί τον τάφο του Μεγάλου Αλεξάνδρου). Θα επηρεάσει και τον τρόπο σκέψης των ανθρώπων που κατοικούμε στην γύρω περιοχή. Αυτό που έχω ως απορία είναι πως οι τόσο καχύποπτοι και υποψιασμένοι συνήθως Έλληνες δεν είχαμε ακούσει τίποτα για το Μνημείο. Ισως μεταξύ των ντόπιων Σερραίων και Καβαλιωτών της γύρω περιοχής κάτι να σιγοψυθιζόταν αλλά δεν νομίζω να υπήρχε διαδεδομένη φήμη. Το μνημείο κάποιοι το έχτισαν, κάποιοι το έβλεπαν. Ακόμα και να θάφτηκε κάποια στιγμή, οι ντόπιοι θα έπρεπε να το διαδίδουν ως φήμη ή ως παραμύθι στα παιδιά τους και στα εγγόνια τους και έτσι να μεταδιδόταν από γενιά σε γενιά κυρίως αν αφορούσε τον Μέγα Αλέξανδρο. Κοντός ψαλμός Αλληλούια !!!! 

  http://www.theguardian.com/artanddesign/2014/oct/13/vast-mosaic-uncovered-in-northern-greece-depicts-hermes-leading-chariot?CMP=fb_gu

ΙΣΤΟΛΟΓΙΟ - GOOGLE.

Στην αναζήτηση "ΗΛΕΚΤΡΙΚΕΣ ΜΗΧΑΝΕΣ ΕΠΑΛ", το ιστολόγιο βρίσκεται στην δεύτερη θέση στην μηχανή αναζήτησης της Google.

ΚΥΚΛΟΣ - ΗΜΙΤΟΝΑ - ΣΥΝΗΜΙΤΟΝΑ - ΜΕΤΑΤΡΟΠΕΣ - ΠΡΟΘΕΜΑΤΑ - ΛΟΓΑΡΙΘΜΟΙ - ΦΥΣΙΚΗ ΛΥΚΕΙΟΥ.

ΜΙΚΡΑΣΙΑΤΙΚΗ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΗ

 Ένα από τα περιεκτικότερα άρθρα σχετικά με την Μικρασιατική Καταστροφή. Ο τίτλος του άρθρου είναι "Μικρασιατική Καταστροφή - Ένα Έγκλημα της Δεξιάς". Δημοσιεύτηκε στο https://pontosandaristera.wordpress.com/

https://pontosandaristera.wordpress.com/2009/09/13/13-9-2009/

Γαράσαρη: Νικόπολη 1856 – Έγγραφη διαμαρτυρία των Ελλήνων γ...

Η Ιστορία των προγόνων μου...



Γαράσαρη: Νικόπολη 1856 – Έγγραφη διαμαρτυρία των Ελλήνων γ...:    Μία ακόμη ψηφίδα προσθέτουμε στην προσπάθεια να μάθουμε περισσότερα για την ιστορία της προγονικής μας πατρίδας. Πρόκειται για μια ε...

Λιγότερη ύλη, καλύτερη προετοιμασία στο Δημοτικό - κοινωνία - Το Βήμα Online

Λιγότερη ύλη, καλύτερη προετοιμασία στο Δημοτικό - κοινωνία - Το Βήμα Online

ΤΟ ΒΗΜΑ - Εθνος καραγκιόζηδων - γνώμες -

Κατά την γνώμη μου, το παρακάτω κείμενο που δημοσιεύτηκε το 1991 στο ΒΗΜΑ αντικατοπτρίζει σε μεγάλο βαθμό τον σύγχρονο Νεοέλληνα. Κράταμε την αθωότητα με την οποία βλέπαμε και θα συνεχίσουμε να βλέπουμε Καραγκιόζη ως στοιχείο της Πολιτιστικής Κληρονομιάς, αλλά δεν μπορούμε να παραβλέπουμε τις προβολές αυτής της συμπεριφοράς στον σημερινό τρόπο ζωής. Πολύ καλά κάνει και υπάρχει ο Καραγκιόζης για να συνεχίσει να μας αποτυπώνει μερικές όψεις και πλευρές του Σύγχρονου Νεοέλληνα. Ευκαιρία να τις διορθώσουμε....

ΤΟ ΒΗΜΑ - Εθνος καραγκιόζηδων - γνώμες

10 ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΑΠΟΔΟΤΙΚΟ ΔΙΑΒΑΣΜΑ

1. Προγραμματίζουμε την ζωή μας ώστε να διαβάζουμε κάθε μέρα συγκεκριμένες ώρες. Απαιτούνται 3-4 ώρες στις καθημερινές και 8-10 ώρες τις αργίες και τα Σαββατοκύριακα.

2. Δεν διαβάζουμε μέσα στην χρονιά το πολύ 3-4 μέρες (π.χ. Χριστούγεννα, Πάσχα). Όλες τις άλλες μέρες διαβάζουμε.

3. Για την επιτυχία και τους υψηλούς βαθμούς, συνήθως απαιτείται να γνωρίζουμε άριστα το σχολικό βιβλίο και ένα βοήθημα. Συνήθως αυτά αρκούν (εκτός από πολύ δύσκολα θέματα π.χ. Φυσική 2005)

4. Πριν από κάθε διαγώνισμα κάνουμε σοβαρή επανάληψη. Αν δεν κάνουμε σοβαρή επανάληψη δεν πηγαίνουμε να γράψουμε τότε αλλά προσπαθούμε μέσα στο πολύ 7 ημέρες να το έχουμε γράψει.

5. Συμμετέχουμε σε όλα τα διαγωνίσματα του Σχολείου και του Φροντιστηρίου στην ύλη που βάζει ο καθηγητής. Οι καθηγητές γνωρίζουν σε ποια χρονική στιγμή πρέπει να γράψετε το αντίστοιχο διαγώνισμα για να ολοκληρωθεί όπως πρέπει η ύλη.

6. Συνήθως 10 διαγωνίσματα είναι αρκετά για να καλυφθεί η ύλη.

7. Βρίσκουμε κάθε μέρα χρόνο 1-2 ωρών για να κάνουμε διάλλειμμα (π.χ. έξοδος, cinema, t.v). Το διάβασμα είναι αποδοτικότερο όταν ο μαθητής κάνει διαλλείματα.

8. Όταν λείψουμε από το μάθημα, φροντίζουμε να πάρουμε από τους συμμαθητές μας ό,τι παρέδωσε ο καθηγητής και να το μελετήσουμε. Αν δεν το καταλάβουμε ρωτάμε τις απορίες μας. Δεν αφήνουμε να δημιουργηθεί το παραμικρό κενό στις παραδόσεις.

9. Έχουμε συγκεντρωμένες τις σημειώσεις και τις ασκήσεις σε 1 ή περισσότερα τετράδια για κάθε μάθημα. Δεν έχουμε διαφορετικές σημειώσεις από διαφορετικά μαθήματα στο ίδιο τετράδιο. Τους τελευταίους μήνες που είναι οι μήνες των επαναλήψεων πρέπει να μπορείτε να διαβάσετε τις σημειώσεις που κρατήσατε και τις ασκήσεις που λύσατε όλη την χρονιά. Αν δεν μπορείτε να τις βρείτε και να τις οργανώσετε, τότε δεν έπρεπε να τις γράψετε καθόλου αφού ούτως ή άλλως δεν τις ξαναδιαβάσατε ("τζάμπα" τις γράψατε).

10. Για το μάθημα της Φυσικής, θα πρέπει να ξέρετε ότι οι ασκήσεις στην επανάληψη ξαναλύνονται από την αρχή μέχρι το τέλος. Προσπαθήστε να την λύσετε την άσκηση και να βρείτε τα σωστά αποτελέσματα με κλειστό βιβλίο. Δεν διαβάζουμε την λύση της άσκησης και έχουμε την ψευδαίσθηση ότι την μάθαμε. Οι ερωτήσεις θεωρίας (πολλαπλής, σωστού/λάθους κτλ) αν δεν μπορούμε στην επανάληψη να βρούμε γρήγορα και σίγουρα την απάντηση τότε προσπαθούμε να την βρούμε με ανοικτά βιβλία και να δικαιολογήσουμε την απάντησή μας. Δεν βάζουμε μια απάντηση  σωστή επειδή μας φαίνεται ότι ταιριάζει περισσότερο από τις άλλες.